Vidéo intéressant sur l'évolution de l'enseignement et des méthodes d'enseignement

Je tiens à remercier monsieur Viens pour le partage de la vidéo suivante sur l'éducation: http://youtu.be/e1LRrVYb8IE. Pour résumer ce merveilleux court métrage, il est question de l'évolution de l'éducation à travers le temps, du fait que la "manière" d'enseigner n'a pas beaucoup évolué depuis les débuts et que l'enfant doit se fondre dans un moule préétabli pour qu'il puisse apprendre et réussir. Pourquoi regrouper les enfants selon leur âge alors qu'il peut être plus avancé dans une matière ou à l'inverse ne pas avoir encore la maturité pour apprendre les concepts mathématiques de la troisième année par exemple? Pourquoi ne pas utiliser davantage les forces de chaque élève? Pourquoi évaluer les compétences en rédaction des élèves en ayant des situations déjà toutes préparées à l'avance (ex: écris la fin de cette histoire, rédige un texte sur un animal)? 

Ma première réaction suite à cette vidéo a été de réfléchir aux façons de faire dans mon milieu scolaire. Pour vous mettre en contexte, j'en suis à ma première année d'enseignement et en début d'année j'ai eu un choix difficile à faire... Comme il ne restait plus beaucoup de contrats, j'avais le choix d'aller dans une école régulière en 6e année à 60% ou de me lancer dans des parties de tâches (une journée en 2 année, une journée au préscolaire, une journée en enseignement des sciences au premier cycle, une journée en éducation physique et une  journée en soutien pédagogique et en francisation) dans une école alternative. Tant qu'à me lancer dans une nouvelle expérience, j'ai décidé d'y aller du tout pour le tout... J'ai choisi l'école alternative pour pouvoir constater les différences pédagogiques entre cette école et le milieu régulier. 

Honnêtement, suite à la vidéo, j'ai pu faire des relations entre les éléments mentionnés et les observations que j'ai fait dans mon milieu. À l'école l'Envol, la pédagogie est de type Freinet. Les classes sont des groupes cycles (sauf à l'exception d'une) pour permettre justement aux enfants de se développer à leur rythme. Les élèves ayant des retards ont donc deux ans pour acquérir les notions exigées par le programme. De plus, pour les élèves ayant de la facilité dans divers domaines, les enseignants utilisent leur forces en classe et ils leur permettent de s'enrichir et de développer leurs forces en leur permettant de faire des projets sur ce qui les motivent (faire de l'enrichissement au lieu de donner des feuilles d'exercice de type "passe-temps" à faire). La motivation est très présente chez ces enfants. Par exemple, pour évaluer l'écriture, il y a plusieurs façons de le faire et ceci permet aux enfants d'avoir une plus grande liberté: le journal de bord (journal où l'enfant écrit ce qu'il désire : raconter sa fin de semaine, expliquer un jeu amusant, etc.), la période d'écriture (plusieurs choix son offerts aux élèves et ce sont eux qui trouvent chez choix: faire un qui suis-je, faire un mini-roman, faire une lettre à quelqu'un, etc.) et la période projet permet aux enfants de réaliser une recherche sur le choix désiré (qui doit être approuvé). Ces éléments sont tirés d'une classe de premier cycle. En somme, les enfants sont plus motivés à écrire puisqu'ils ont la liberté de choisir leur sujet, mais ceci demande une très grande flexibilité de la part des enseignants. À cette école, tout est fait dans un seul but, faire vivre pour vrai des expériences signifiantes. En début d'année, j'ai trouvé cela très déstabilisant qu'ils aient autant de choix, mais avec un peu de temps j'ai su me faire confiance et j'ai su établir des critères d'évaluation. Alors pensez-y bien, pourquoi exiger à des enfants de trouver la fin d'une histoire quand ils ne se sentent même pas interpellés par celle-ci?

Permettre autant de liberté nécessite à mon avis tout de même un cadre. Comparativement à certaines écoles alternatives, les enseignants de notre école établissent un horaire de la semaine où ,par exemple, les périodes de français et de mathématiques sont clairement identifiées. En effet, je ne crois pas qu'un enfant peut lui-même établir son horaire puisqu'à cet âge son désir le plus profond est de jouer et de s'amuser. De plus, selon mes observations, certains élèves ne sont pas bien dans ce cadre pédagogique. En effet, il peut être très insécurisant d'avoir autant de liberté. Un très petit nombre d'élèves a donc changé d'école ou prévoit changer d'école.

Création de mon Eportfolio

Quel est mon point de vue sur la création d'un Eportfolio? Ouf, honnêtement je vais avouer qu'au début je me suis dit: "Ah non, pas encore un portfolio électronique! Lors de mon baccalauréat, nous devions créer un portfolio tout au long de notre parcours scolaire. Nous avons été la première cohorte qui devait créer obligatoirement ce portfolio. Pour faire une histoire courte, les modalités de présentation de ce fameux portfolio a été modifié à chaque année de notre bacc. Au départ, nous pouvions le faire papier. Puis, les règles ont changées et nous devions le faire sur le net. Bref, je n'avais pas le goût de recommencer encore une fois un portfolio. 

Où j'en suis rendue dans mon eportfolio? J'ai commencé ce dernier il n'y a pas très longtemps parce que je redoutais quelque peu ce moment. Finalement, je dois avouer que le fait de recommencer un nouveau portfolio m'a plu puisque la maîtrise en orthopédagogie est une expérience nouvelle. Je suis motivée et fière de réaliser ces études de cycle supérieur. Je vois donc maintenent la création de mon eportfolio une occasion pour me présenter, pour me faire connaître et pour démontrer les apprentissages réalisés tout au long de mon parcours scolaire. 

Mon objectif? Je veux terminer mon eportfolio cette semaine pour pouvoir bénéficier des conseils de mes pairs. Comme j'ai suivi un cours à la session dernière, je dois démontrer mes apprentissages et je me questionne encore à savoir comment je vais réussir à présenter mes apprentissages, mais surtout comment je vais démontrer celles-ci.

L'organisation de son temps pour le cours PPA6001

Je suis satisfaite du fonctionnement du cours PPA6001. Au début de la session, nous avons reçu les informations nécessaires pour réaliser tous nos travaux pendant la session. Nous pouvons ainsi organiser notre temps et réaliser nos travaux quand bon nous semble. Le fait de rédiger des commentaires chaque semaine dans mon blog me permet et me force à prendre du temps pour réfléchir aux différents sujets proposés Par ailleurs, j'aime le fait de suivre des ateliers qui me permettent autant d'apprendre que de m'exercer pour acquérir de nouvelles connaissances et compétences. Il d'autant plus apprécié de choisir les ateliers désirés  et aussi de pouvoir survoler ceux que nous n'assisteront pas afin de s'assurer que nous maîtrisons bien leur contenu. 

L'utilisation de STUDIUM pour y déposer nos travaux, pour avoir accès aux blogs et aux portfolios des pairs et pour avoir accès à toutes les informations nécessaires à la réalisation de nos travaux est vraiment géniale. En plus d'être écologique (éviter d'imprimer nos travaux), elle est facile d'utilisation. Nous savons exactement combien de temps il nous reste pour faire un travail et nous avons la confirmation que notre travail a bien été déposé.

En ce qui concerne l'organisation de mon temps, je suis fière de toujours respecter ma routine en ce qui concerne la réalisation de mon blog. Je dois cependant avouer que je suis une personne qui est extrêmement productive lorsque je me prends plus à la dernière minute. En effet, j'ai remarqué ,pendant mon baccalauréat, que lorsque je faisais mes travaux trop à l'avance, je prenais le double du temps pour arriver au même résultat. Par contre, je dois avouer que je suis plus stressée lorsque je fais mes travaux en étant à la dernière minute. Afin d'éviter ce stress inutile, j'ai compris qu'il fallait que je fasse mes travaux plus à l'avance, mais que je devais me donner un objectif concret en terme de temps. Par ailleurs, le fait de travailler en même temps à temps plein, de suivre deux cours à la maîtrise, de suivre des cours de danse et de m'entraîner, m'oblige à organiser mon temps selon un horaire bien précis. Mon agenda est donc mon meilleur ami en ce qui concerne l'organisation de mon temps. 

Mon portfolio est en processus de réalisation et je compte bien le terminer cette semaine. Pour ce qui est du travail final, je ne l'ai malheureusement pas encore commencé, mais je compte bien m'y mettre très bientôt puisque dans mon autre cours nous avons beaucoup de travaux. J'aimerais m'éviter le plus de stress en fin de session. 

Finalement, j'aime la liberté et l'autonomie que nous donne et que nous oblige ce cours. Le seul aspect négatif qui me déplaît de ce cours est de ne pas avoir de rétroaction suite aux travaux remis sur STUDIUM. J'aimerais recevoir un commentaire ou simplement une note qui pourrait être aussi accessible sur STUDIUM. J'espère que nous n'aurons pas simplement une note à la fin de la session sans aucune justification. Alors la suggestion est lancée: fournir aux étudiants une note ou un commentaire suite aux travaux réalisés pendant le cours.