À ma grande surprise, je devais utiliser la version 2010 du logiciel alors que j'ai toujours travaillé avec la vieille version de 2003. Malgré le fait que j'étais quelque peu déstabilisée puisqu'il y a beaucoup plus de fonctions dans cette version, j'étais vraiment heureuse de découvrir le logiciel amélioré. Le fait de pouvoir aller à notre rythme a été grandement apprécié puisque j'ai pu prendre un peu plus de temps pour constater les différences entre les deux versions et pour découvrir les nouvelles fonctions. Le procédurier était clair et j'ai aimé la façon dont nous avons procédé. Pour ma part, je dois manipuler et m'exercer pour apprendre. Si je regarde quelqu'un m'enseigner des procédures, je ne retiendrais pas autant d'information. Je dois avouer cependant que pour bien maîtriser mes nouvelles connaissances (ex: table des matières, page de présentation sans pagination) je devrai revoir l'exercice et les appliquer prochainement dans mes travaux. De plus, le fait d'avoir accès aux informations en tout temps me sécurise beaucoup.
Bref, cet atelier a été bien apprécié. La façon de procéder est idéale pour apprendre puisque nous pouvons aller à notre rythme, nous avons accès à une personne ressource en tout temps et le procédurier est clair. Pour savoir si nous avons bien compris et réussi cet atelier, il serait bénéfique d'avoir accès au travail une fois corrigé.
Intéressante réflexion sur l'approche pédagogique, l'autonomie requise et la souplesse. Mais l'étendue et le nombre d'ateliers a un prix, en fait surtout une charge de travail qui ne permet pas de corriger en détails les nombreux ateliers réalisés par les étudiants. C"est pourquoi les ateliers sont corrigés globalement, vous êtes des adultes qui avez une occasion d'apprendre dans un atelier et vous savez à quel point les exercices ont été difficiles, faciles, réussis. Idéalement, j'aimerais bien pouvoir faire une correction et un feedback individualisé pour chacun des exercices réalisés par chaque étudiant mais comme enseignant vous devez probablement réaliser qu'il est impossible de faire ce genre de suivi. C'est difficile au primaire et secondaire car il y a beaucoup de cours, et encore plus dans l'enseignement au cycle supérieur car l'enseignement représente 25% de nos tâches de prof. On doit rédiger des demandes de subvention, réaliser des recherches, diffuser nos résultats dans des conférences et des articles scientifiques, participer aux comités de l'institution, diriger les étudiants de maîtrise et doctorats dans leurs recherches, etc.... Pour ce cours-ci, j'ai donc opté pour offrir des ateliers simples, plus nombreux qui couvrent plusieurs aspects des compétences technologiques et pour un feedback individualisé plus restreint... Est-ce le bon choix? Je crois que oui mais... votre opinion m'Intéresse grandement.
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