J'ai terminé mon baccalauréat en avril passé en éducation préscolaire et enseignement primaire. J'ai réalisé que l'orthopédagogie m'intéressait grandement lorsque j'ai fait mon 3e stage avec une enseignante qui était entrain de faire sa maîtrise en orthopédagogie. Elle ma parlait beaucoup des cours qu'elle suivait et ceux-ci m'intéressaient grandement.
En fait, j'ai aimé faire mon baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire, mais je trouve cela ridicule d'avoir eu très peu de cours concernant les enfants en difficulté d'adaptation étant donné le nombre important d'élèves intégrés dans nos classes. Le gouvernement affirme qu'il est important d'intégrer le plus possible ces élèves en classe ordinaire, mais la formation des maîtres n'a pas été adaptée en conséquence. Mon point n'est pas du tout de dire que je suis contre l'intégration des élèves en difficulté d'adaptation, mais je dénonce le fait qu'il n'est pas normal d'avoir si peu de cours en lien avec les besoins particuliers de ces élèves (connaître les différents troubles, comprendre leurs besoins, savoir comment adapter nos interventions, etc.). J'ai donc décidé de m'inscrire à la maîtrise en orthopédagogie puisque j'ai très peu de connaissances sur les élèves en difficulté d'adaptation, mais surtout parce que je démontre un grand intérêt envers ces élèves et que j'aimerais vraiment pouvoir les aider. La profession d'orthopédagogue m'intéresse grandement et j'ai hâte de travailler avec des petits groupes d'élèves. Je veux aider ces enfants tout au long de leurs apprentissages et je veux qu'ils aient un cheminement scolaire agréable.
Finalement, je dois avouer que je pense aussi à plus tard... Depuis les deux dernières années, j'ai remarqué qu'il m'arrivait parfois de faire de l'acouphène pendant ou après certains jours d'école. Je sais que je suis sensible au bruit et le fait de pouvoir travailler en petits groupes m'évitera le bruit qu'occasionne une classe de 20 à 30 élèves.
Bonjour Ève!
RépondreSupprimerJe suis tout à fait d'accord avec toi quand tu dis que nous n'avons pas assez de cours au bacc concernant les élèves en difficultés. Il est vrai qu'ils sont dans nos classes, mais notre formation ne nous outille pas à faire face à cela. Il faut donc aller chercher nos outils ailleurs...
Je suis également convaincue que certains cours pourraient facilement être retirés du bacc pour être remplacés par d'autres beaucoup plus utiles!
Maude M. L.
Bonjour les filles,
RépondreSupprimerJe vous comprends totalement et je crois qu'une grande majorité des élèves qui sortent du bacc en éducation préscolaire et enseignement primaire se plaignent de ce point. Nous avons beaucoup de cours dans le Bacc qui nous sont plus ou moins utiles et qui pourraient facilement être remplacés par des cours concernant les élèves en difficulté. Je fais beaucoup de suppléance et j'entends souvent les enseignantes se questionner à savoir quoi faire avec ces élèves dans leur classe. Il y en a de plus en plus dans les classes régulières et cela me fâche de voir que nous ne sommes pas préparés à cela.
J'espère qu'un jours certains cours du bacc seront modifiés et plus adaptés à la réalité quotidienne des classes régulières.
Bonne journée :)
Vicky
Mais si on revient à votre vie professionnelle et au programme de maîtrise, c'est très riche de pouvoir faire des liens directs entre ses besoins professionnels et la formation entreprise. Le cours PPA6001 essaie de vous outiller comme apprenant (et enseignant) du XXIe siècle et de vous inciter/soutenir dans une régulation de votre programme de formation qui assurent un maximum de liens entre vos besoins professionnels, vos visées personnelles et les cours suivis.
RépondreSupprimerJ'apprécie beaucoup, Ève, tes efforts de mise en relation entre ces 3 aspects dans tes billets et le recul critique que tu prends sur tes perceptions initiales. Bons billets donc.